Crea un museo virtual del medio ambiente, en el Blog de la clase 

A veces pensamos que la ciudad es lo opuesto a la naturaleza, en realidad es un ecosistema creado por humanos. ¡Invita a los estudiantes a descubrir el ecosistema alrededor de su hogar y de la escuela! Descubran en comunidad educativa y utilizando los ejes articuladores  los vínculos entre las actividades humanas y los elementos de la naturaleza que necesitamos proteger para vivir en el planeta.

En el modelo educativo actual de la Nueva Escuela Mexicana se reconoce la importancia del contexto y de la realidad que viven los estudiantes y sus familias, en un país tan extenso como México, esto es de gran importancia, ya que contamos con una gran diversidad de climas, ecosistemas, biodiversidad, bioculturalidad, y además somos un país destino de gran atractivo para el turismo, el trabajo y el refugio, por lo que las ciudades, estados y pueblos, hoy se adecuan al aprendizaje de nuevas costumbres e idiomas como el mandarín, el inglés y el francés. 

Es interesante y resulta importante dialogar en comunidad de aprendizaje con los estudiantes, acerca del hecho, de que la movilidad entre alcaldías, ciudades y países representa el flujo e intercambio de dinero e información, pero también el reconocimiento de cómo hablan y escriben otras personas del país y del mundo, cómo visten, qué les gusta comer, qué hábitos tienen y qué valores son de importancia para ellos, y así poco a poco descubrimos que la escuela, los docentes, las familias, la comunidad es un núcleo de vital importancia para poder aprender e interactuar entre seres humanos.

¿Qué sabemos realmente de nuestro medio ambiente urbano?

Ahora bien, podríamos decir, que además de la interacción entre seres humanos hemos aprendido, algunos más otros menos, ciertas formas de interactuar entre personas para educarnos, para socializar, para trabajar y dependiendo de nuestra ubicación en el mapa, hemos convivido estrictamente con personas de la colonia, otros quizá con quienes vienen de otros estados de la república y por lo regular en las grandes ciudades o zonas de gran demanda turística, con un mayor número de extranjeros, ¿Pero que sabemos al respecto de nuestro entorno, de nuestro medio ambiente? 

Para algunos de nosotros el camino a la escuela o al hogar está memorizado y  ya sabemos en donde se acumula basura, en donde hay jardineras y árboles, quizá llegamos a ver algunas palomas, pero ¿nos hemos dado el tiempo de observar y documentar que otros seres vivos conviven con nosotros? ¿Qué función vital para la vida puede tener el hecho de ver una fila de hormigas en mi ventana o ratas corriendo aceleradamente entre las jardineras? 

En mi experiencia como docente de educación básica, en una escuela privada de la Ciudad de México y al abordar temas relacionados con el medio ambiente y solicitarles un collage sobre este, la gran mayoría de los estudiantes incluía imágenes de ecosistemas donde no viven, (algunos visitaron en sus vacaciones la playa, el bosque u otro país como Francia o Estados Unidos). También incluían animales de otras regiones (casi no se incluyen insectos o reptiles).

Excepcionalmente unos cuantos incluían imágenes de la ciudad y los efectos contaminantes de la industria u otras actividades. 

El rol de los ejes articuladores en el diseño de proyectos y el uso del blog

Imagina utilizar el blog en la clase, para que estudiantes y padres de familia documenten y reflexionen sobre las características del medio ambiente de ese ecosistema urbano que se ha construído combinando la tecnología, las estructuras artificiales y la naturaleza. ¿Hasta dónde podría llegar este proyecto? ¿Te imaginas descubrir en comunidad el papel que juega la llamada fauna nociva?, ¿Son realmente nocivos estos animalitos e insectos para nuestra vida humana? ¿Qué áreas verdes y qué tipo de árboles existen alrededor de nuestras casas o de la escuela?, ¿Debo aplastar al alacrán o la araña que vi en mi habitación, la calle o la jardinera?, ¿Cómo se han adaptado las aves que veo en mi colonia a las estructuras de la ciudad, debemos dejarlas convivir con nosotros?

La estructura curricular de la educación básica en México se organiza ahora a través de siete ejes articuladores que conectan los contenidos disciplinares con la realidad cotidiana de los estudiantes.El museo virtual permite capturar lo que a menudo pasa desapercibido: La adaptación de las aves a las estructuras de concreto. El papel polinizador de insectos urbanos. La contribución de las jardineras y árboles frente al cambio climático. A continuación presento algunos ejemplos de cómo trabajar en este proyecto:

La implementación de un museo virtual a través del blog de clase representa el aprovechamiento de la aplicación tecnológica y a su vez contribuir a la transformación social mediante el modelo y enfoque de la Nueva Escuela Mexicana. Si los estudiantes analizan directamente la realidad, fomentamos la autonomía en sus procesos de aprendizaje, acercándonos a la posibilidad de que miren y entiendan el ecosistema del cual forman parte. Este ejercicio en la plataforma ONE y el blog, trasciende el aula integrando a las familias en la construcción de una ciudadanía digital responsable, crítica y sensible a la diversidad biocultural que nos rodea, el éxito reside en generar aprendizaje duradero al valorar la vida y visibilizar lo esencial para el equilibrio, sentando las bases de la cultura de paz y sustentabilidad. Con herramientas digitales y pedagogía comunitaria se promueve un futuro equitativo y en armonía con el planeta.