Desafío ONE: cuando una plataforma digital se convierte en un terreno de juego para cientos de clases

¿Cómo dinamizar el uso de la tecnología digital en Educación Primaria y, al mismo tiempo, crear una experiencia colectiva? Un equipo de docentes especializados en innovación y tecnología educativa de la región de Meurthe-et-Moselle encontró una fórmula eficaz: propone dos jornadas de desafíos al año que reúnen a cientos de clases en ONE. Una cita esperada cuyo éxito se confirma año tras año.

En sus orígenes, el equipo de docentes especializados en tecnología educativa proponía «Objectif ONE», una biblioteca local de actividades dentro de la plataforma digital. Aunque los profesores podían elegir libremente las actividades, el equipo creador recibía poca información sobre su impacto real en el aula. «Estábamos un poco frustrados por no recibir comentarios», explica Yannick Peltier, miembro del equipo de acompañamiento a docentes en el uso de la tecnología educativa. «Queríamos compartir e interactuar directamente con las clases; de ahí surgió la idea de pasar a un formato de desafíos durante una jornada especial».

Desde hace tres años, el evento tiene lugar dos veces al año: una primera sesión en enero y una segunda en mayo. «No imaginábamos que tendría tanto éxito. Los docentes nos envían testimonios y agradecimientos porque los niños están muy motivados por esta jornada y todos la esperan».

Un escenario lúdico: el método «ONE Boyard»

Adaptados a las distintas edades y niveles de Primaria, estos desafíos requieren un equipamiento mínimo en el aula: acceso a la plataforma digital ONE y un dispositivo de proyección para visualizar los materiales colectivos. Para implicar a los alumnos, el equipo de acompañamiento apuesta por una narrativa potente. Este año, después de un desafío inspirado en una aventura de exploración en enero (basada en el juego Jumanji), las clases participaron en «ONE Boyard», inspirado en un conocido formato televisivo de aventuras y desafíos, en mayo. Dos semanas antes recibieron un misterioso sobre que solo debía abrirse el día señalado, simultáneamente con el inicio de un vídeo de introducción.

Un personaje misterioso confiaba a los alumnos distintas misiones. Cada prueba superada desbloqueaba un nuevo vídeo de felicitación y daba paso al siguiente desafío. Esta alternancia entre una puesta en escena lúdica y fases de trabajo mantiene una gran motivación durante toda la jornada.

Explorar ONE más allá de los usos habituales

Aunque el Blog y el Cuaderno multimedia siguen siendo herramientas imprescindibles, los desafíos animan a las clases a descubrir y utilizar otras funcionalidades de la plataforma digital que suelen ser menos conocidas:

• El Muro colaborativo: utilizado para centralizar las producciones visuales de los alumnos, como construcciones de pequeños fuertes hechas con materiales reciclados.
• La Barra cronológica: utilizada para volver a ordenar cronológicamente las etapas de una historia.
• El Cuaderno semanal: utilizado de forma alternativa para juegos de pistas digitales, por ejemplo, calculando una fecha al sumar o restar días y semanas.

Todas las áreas de aprendizaje participan: desde la producción escrita y la comprensión lectora hasta las matemáticas, pasando por desafíos deportivos que se realizan al aire libre. El objetivo es demostrar a los profesores que ONE puede integrarse de manera transversal en diferentes áreas y actividades de aprendizaje.

Una logística bien organizada y un éxito creciente

Detrás del entusiasmo de los alumnos hay una organización rigurosa. Tres semanas antes del evento, el equipo de acompañamiento comparte con los participantes un blog que enumera el material necesario (papel cuadriculado, herramientas de geometría, etc.). Los maestros responsables de la iniciativa se comunican fácilmente con los participantes mediante ONE y los grupos de intercambio. El día del desafío, entre 8 y 10 profesores especializados se movilizan para realizar el seguimiento en tiempo real de entre 10 y 15 clases. Durante toda la jornada, docentes y alumnos envían sus producciones a través de ONE.

Estas producciones se centralizan después en una aplicación compartida accesible a todas las clases participantes, contribuyendo así a la creación de una obra colectiva. Los alumnos pueden descubrir los trabajos de compañeros de otras escuelas, favoreciendo los intercambios y la apertura a otras comunidades escolares. Cuando las producciones adoptan la forma de entradas de blog, también pueden comentarlas y reaccionar a ellas.

Un impacto medible en las prácticas digitales

Más allá del aspecto lúdico, este proyecto transforma de manera duradera los usos digitales. Para el equipo de «Desafío ONE», los comentarios recibidos confirman tanto el interés pedagógico de la iniciativa como la apropiación de las herramientas digitales por parte de docentes y alumnos.

«Recibimos numerosos comentarios, tanto por mensajería como a través de las diferentes aplicaciones. Los alumnos nos envían cada vez más mensajes, lo que resulta especialmente gratificante. Los docentes utilizan las herramientas multimedia: comparten numerosas fotos, realizan vídeos y algunos incluso adaptan o modifican los materiales propuestos para enviarnos comentarios personalizados o agradecernos esta jornada de descubrimiento. Los docentes suelen estar contentos porque esto les permite descubrir ONE de otra manera. Nuestro principal interés es precisamente mostrar que la plataforma digital puede utilizarse todos los días en clase».

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