Données personnelles : sensibiliser les élèves de cycle 3

À l’heure où les élèves utilisent quotidiennement des outils numériques, comprendre ce que sont les données personnelles et apprendre à les protéger constitue un enjeu majeur de l’éducation au numérique. La rubrique Mon compte de l’ENT ONE offre un support concret, sécurisé et proche du quotidien des élèves pour introduire cette notion en classe.

Vous voulez aller plus loin ? Inscrivez votre classe à la Rencontre Inspirante du 9 octobre avec un expert en cybersécurité de la société Advens ! En une heure interactive, vos élèves découvriront les clés concrètes pour maîtriser leur identité numérique et comprendre la valeur de leurs données.

Comprendre ce que sont les données personnelles

Avant d’explorer la rubrique Mon compte, il est utile de construire une définition avec les élèves.

Une donnée personnelle est une information qui permet d’identifier une personne, directement ou indirectement. Il peut s’agir, par exemple, de son nom, de son prénom, de sa photographie, de son adresse électronique ou encore de sa date de naissance. D’autres informations, moins évidentes, sont également des données personnelles : un pseudonyme, une localisation ou sa voix peuvent permettre de reconnaître une personne. Voici la définition qu’en donne la CNIL. 

ONE : un environnement numérique sécurisé pour illustrer la notion de données personnelles

L’ENT ONE est un espace numérique réservé à la communauté éducative. Chaque utilisateur s’y connecte avec un identifiant et un mot de passe personnels. Les informations publiées sont accessibles uniquement aux personnes autorisées (élèves, enseignants, responsables légaux et personnels de l’établissement selon leurs droits). Cet environnement constitue un cadre de confiance pour sensibiliser les élèves aux bons usages du numérique.

A la rentrée, vous allez sûrement présenter ONE et la rubrique Mon compte. La première partie “Mon profil” permet d’observer des éléments qui composent l’identité numérique d’un utilisateur. Cet espace leur permet de renseigner des informations utiles pour communiquer avec les élèves ou accèder à l’ENT (mail, identifiant, mot de passe, etc). Il permet aussi de se présenter aux autres membres du réseau collaboratif, par défaut pour les élèves : le ou les enseignants de leur classe, leurs camarades de classe, leurs parents et le personnel de l’école. Il y a aussi des informations qui permettent de mieux faire connaissance ou de créer du lien dans la classe comme les devises, les humeurs et les centres d’intérêts. 

Vos élèves doivent avoir conscience, les informations qu’ils renseignent sont visibles par toutes les personnes de son réseau sur l’espace numérique de travail. Pour les dissimuler, il suffit de cliquer sur l’œil à côté de chaque ligne. Afin de mieux protéger sa vie privée, il est recommandé d’utiliser un avatar en guise de photo de profil.

Une activité pour comprendre la notion d’empreinte numérique et d’identité numérique

L’empreinte numérique désigne l’ensemble des traces qu’une personne laisse lorsqu’elle utilise des services numériques. Certaines traces sont laissées volontairement (publier une photo, écrire un commentaire, compléter son profil) tandis que d’autres sont enregistrées automatiquement (heure de connexion, historique d’utilisation, etc.).

Pour des élèves de cycle 3, on peut utiliser une comparaison simple : chaque action réalisée sur un service numérique laisse une trace, un peu comme des empreintes de pas dans le sable. Certaines disparaissent rapidement, d’autres restent longtemps. Toutes contribuent à construire notre identité numérique.

Demandez aux élèves de modifier, par exemple, leur humeur ou leur devise. Invitez-les ensuite à consulter le fil de nouveautés sur la page d’accueil. Ils constatent que cette modification a généré une notification visible par les personnes concernées.

Profitez-en pour échanger avec eux :

• Qui peut voir cette information ?
• Est-ce que tout le monde avait besoin de la connaître ?
• Est-ce que je serais à l’aise si cette information restait visible longtemps ?

Présentez également la fonction Signaler, qui permet d’alerter un adulte lorsqu’un contenu semble inapproprié. 

À partir de cette activité, les élèves découvrent que les informations qu’ils publient construisent progressivement leur identité numérique. Ces échanges développent l’esprit critique et encouragent des usages plus responsables du numérique.

Faire la différence entre informations publiques et privées

Vous pouvez proposer aux élèves de classer différentes informations selon qu’elles peuvent être facilement partagées ou qu’elles doivent rester privées.

Par exemple, il est préférable de ne jamais diffuser publiquement :

• son adresse personnelle ;
• son numéro de téléphone ;
• des informations concernant sa famille ;
• des mots de passe ou des informations permettant d’accéder à un compte.

Cette activité permet d’aborder la notion de protection de la vie privée de manière très concrète afin de les préparer pour le jour où ils commenceront à avoir une présence en ligne hors ENT. 

Introduire les recommandations et la publicité ciblée issues des données personnelles

Les élèves de cycle 3 n’utilisent normalement pas les réseaux sociaux grand public, ceux-ci étant interdits au moins de 15 ans en France. En revanche, ils connaissent peut-être les plateformes de vidéos, les jeux en ligne ou les applications utilisées en famille. Il est donc éventuellement possible d’introduire simplement le fonctionnement des recommandations personnalisées sur Internet et les réseaux sociaux. 

Vous pouvez leur expliquer : « Lorsque tu regardes plusieurs vidéos sur les chiens, il est probable que la plateforme t’en propose d’autres sur le même sujet. Si tu recherches souvent des jeux de construction, tu verras davantage de contenus ou parfois de publicités qui y ressemblent. Internet ou les réseaux sociaux essaient de deviner ce qui pourrait t’intéresser à partir des informations qu’ils connaissent sur toi afin de retenir ton attention le plus longtemps possible. »

Cette explication permet d’introduire la notion d’algorithme sans entrer dans des détails techniques.

On peut retenir avec les élèves que :

• les services numériques enregistrent certaines informations sur leurs utilisateurs ;
• ces informations servent parfois à personnaliser les contenus proposés ;
• plus un service connaît les centres d’intérêt d’une personne, plus il est capable de lui recommander des contenus ou d’afficher des publicités adaptées.

L’objectif n’est pas d’inquiéter les élèves, mais de leur faire comprendre qu’il est important de réfléchir aux informations qu’ils partagent et de protéger leurs données personnelles.

Cette sensibilisation les aide à adopter progressivement des comportements responsables et à construire une citoyenneté numérique éclairée, en cohérence avec les objectifs de l’Éducation aux médias et à l’information (EMI) et du Cadre de référence des compétences numériques (CRCN).

Vous voulez aller plus loin et offrir à votre classe l’opportunité d’échanger en direct avec un expert de la cybersécurité, ne manquez pas notre Temps fort Cybersécurité, qui aura lieu du 14 septembre au 16 octobre 2026.