ZOOM sur le cadre de référence des compétences numériques

Depuis 2019, le Cadre de référence des compétences numériques (CRCN) est la boussole des enseignants pour accompagner les élèves dans leurs usages du digital. De quoi s’agit-il exactement et comment passer de la théorie administrative à la pratique en classe ?

Qu’est-ce que le CRCN ?

Le Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) est un outil officiel mis en place par le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Entré en vigueur dès la rentrée scolaire 2019, ce cadre est au cœur de la transformation numérique des apprentissages et vise à structurer l’acquisition des compétences numériques de l’école primaire jusqu’à l’enseignement supérieur.

Le CRCN se veut une réponse cohérente aux défis d’une société toujours plus numérique : compétences transversales, maîtrise des outils, réflexion critique, citoyenneté numérique et autonomie tout au long de la vie. Il s’inspire du cadre européen DigComp, tout en s’adaptant aux besoins du système éducatif français.

Quels sont les domaines du cadre de référence des compétences numériques ?

Le CRCN définit 5 grands domaines d’activité qui structurent les compétences numériques à acquérir :

1. Information et données
   
2. Communication et collaboration
   
3. Création de contenus
   
4. Protection et sécurité
   
5. Environnement numérique

Quelles sont les compétences du CRCN ? 

Chacun de ces domaines est subdivisé en compétences précises à maîtriser, telles que : mener une recherche d’information, collaborer en ligne, programmer, sécuriser des données, développer des documents textuels et multimédia, résoudre des problèmes techniques, etc.

À ces compétences s’ajoutent huit niveaux de maîtrise répartis dans quatre catégories 

• novice
• indépendant
• avancé
• expert

Ce dispositif remplace progressivement les anciens niveaux B2i et C2i. 

Un document d’accompagnement à la mise en oeuvre du CRCN est disponible sur le site Eduscol.

L’évaluation et la certification au fil de la scolarité

Le CRCN ne se contente pas de définir des compétences : il sert aussi de référence pour l’évaluation et la certification des élèves. À certains moments clés de la scolarité (sixième, fin de cycle 4 au collège, fin de cycle terminal au lycée), les compétences numériques sont évaluées et certifiées via la plateforme Pix. 

Comment pratiquer les compétences numériques en classe ?

L’un des grands défis des enseignants est de pratiquer ces compétences en situation réelle. C’est là que les solutions d’Édifice entrent en scène : ONE (pour le primaire) et NEO (pour le secondaire). “Toutes les activités sont faites dans un environnement cloisonné, pédagogique, structuré et structurant pour les élèves, donc c’est un cadre idéal.” explique William Michel, conseiller pédagogique départemental au sein de la Mission numérique 76. (Lire l’article en entier).

Travailler les compétences “Informations et données”

Le premier domaine du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN), consacré aux informations et aux données, peut être développé grâce à plusieurs applications des ENT Édifice.

• L’Espace documentaire permet aux élèves d’apprendre à organiser, stocker et gérer des fichiers dans différents dossiers. 
• Avec le formulaire, les élèves mènent des enquêtes, collectent des réponses puis analysent les résultats obtenus. Une manière efficace d’aborder le traitement des données dès le plus jeune âge.

Communication et collaboration : des compétences au cœur des ENT d’Édifice

La communication et la collaboration, domaine 2 du CRNC, sont au cœur même du fonctionnement des ENT d’Édifice ONE et NEO.

Plusieurs applications permettent aux élèves d’échanger, de publier et de travailler ensemble. Le Blog par exemple permet de donner la parole aux élèves tout en gardant un contrôle grâce au système de validation des publications avant mise en ligne.

De nombreux projets pédagogiques utilisent déjà cet outil :

• diffusion de podcasts sur l’alimentation réalisés par des collégiens de Seine-et-Marne ;
• journaux de suivi de stage dans le secondaire ;
• dès la maternelle création de liens avec les familles, notamment autour du langage oral.

Les interactions se poursuivent ensuite dans les commentaires du Blog, favorisant les échanges et la participation des élèves. D’autres outils renforcent encore cette dimension collaborative : le Pad permet l’écriture à plusieurs mains, tandis que le Forum et le Mur collaboratif encouragent les discussions et les projets collectifs.

Créer des contenus multimédias

Les ENT d’Édifice constituent également un support particulièrement adapté pour développer le troisième domaine du CRCN : la création de contenus numériques.

Grâce à l’éditeur de texte riche, les élèves peuvent :

• mettre en forme des documents ;
• ajouter des tableaux, des titres ou des couleurs ;
• insérer des images ;
• intégrer des vidéos et des fichiers audio ;
• enregistrer directement du contenu depuis la plateforme.

Les applications pédagogiques disponibles permettent aussi de concevoir différents supports éducatifs comme des cartes mentales ou des frises chronologiques. Les élèves découvrent ainsi une grande variété d’outils de publication numérique et apprennent à produire des contenus adaptés à différents usages.

Sensibiliser à la protection et à la sécurité numérique

Le quatrième domaine du CRCN, dédié à la protection et à la sécurité, trouve lui aussi une application concrète dans les usages quotidiens des ENT d’Édifice. Dans une classe de CE1, par exemple, une enseignante utilise la rubrique « Mon profil » pour sensibiliser les élèves à l’identité numérique et aux données personnelles. 

Les plateformes permettent également d’aborder les bonnes pratiques en ligne : sécurisation des comptes, importance des mots de passe, déconnexion en fin de session, vigilance face à l’usurpation d’identité, comportements responsables sur les réseaux sociaux… La rédaction d’une charte numérique de l’ENT de classe constitue également un excellent support pour réfléchir collectivement aux usages responsables du numérique.

Des projets pluridisciplinaires motivants

Avec ONE et NEO, les projets pédagogiques deviennent pluridisciplinaires. L’exemple du projet Together for One illustre cette approche en associant apprentissage des langues vivantes et compétences numériques.

Pour Sébastien Papineau, ces outils ouvrent de nombreuses perspectives pédagogiques : « “La période 5 portera sur les fake news. Nous pensons qu’il est intéressant d’initier les élèves dès le primaire à cette thématique importante de l’éducation aux médias et à l’information. Pour faire prendre conscience aux enseignants de la richesse du projet, nous avons établi un référentiel de compétences à la fois numériques et langagières. 90% des compétences du CRCN peuvent être travaillées en classe à travers ce projet.”