Tres ideas para diferenciar el aprendizaje con ONE

Clase de varios niveles, grupo heterogéneo, etc. ONE le permite adaptar más fácilmente los soportes de trabajo o instrucciones en función del nivel de los alumnos, así como crear cursos individualizados más rápidamente. ¡Descubra algunas ideas para que todos sus alumnos progresen según su capacidad!

La diferenciación pedagógica permite dar respuesta a la heterogeneidad del nivel de los alumnos dentro de una clase. Ya sea en clase o fuera del horario escolar, ONE contribuye y facilita la diferenciación.

1. Crear trayectorias de aprendizaje específicas

ONE le permite proponer instrucciones adaptadas, recursos diferenciados y composiciones inclusivas. Los profesores pueden crear grupos de necesidades entre sus alumnos y guardar las listas como favoritos para compartir para ahorrar tiempo (a través de la ventana para compartir o la aplicación Directorio). Y posteriormente, es posible crear, por ejemplo, una libreta de tareas por cada grupo de necesidades.

Cada libreta se reforzará según el nivel de estos grupos de alumnos, con instrucciones y un grado de orientación adecuado. De este modo, no todos los alumnos harán lo mismo a la vez. Algunos consolidarán los objetivos no dominados, mientras que otros podrán continuar una tarea. El profesor también puede crear páginas de ayuda en las aplicaciones Wiki o Cuaderno multimedia, para adaptar el trabajo por hacer al nivel de comprensión de cada alumno. También puede comunicarse a través del correo electrónico y de forma individual con los alumnos que tengan más dificultades. Son funciones muy prácticas para garantizar el éxito de las actividades a realizar en casa.

2. Variar los materiales didácticos

Para que los conocimientos en cuestión sean accesibles a todos, los profesores pueden multiplicar los formatos puestos a disposición de los alumnos. Por ejemplo, el Mapa mental, que ayuda a la conceptualización, o la integración de contenido multimedia, como la adición de videos al contenido, pueden ser buenas formas de llegar a los alumnos de distintas maneras.

Otro ejemplo probado en ONE: el dictado al ritmo del alumno. Gracias al dictáfono, el profesor puede grabar su dictado. En casa, el alumno podrá escucharlo solo y a su propio ritmo. De este modo, puede empaparse de los conocimientos, el vocabulario, la pronunciación y el contexto del dictado, antes de escribirlo durante la clase. El dictáfono también puede utilizarse como una opción distinta para acreditar el progreso del alumno. Después del estudio conceptual, el profesor puede, por ejemplo, autorizar un informe escrito u oral considerando los puntos fuertes de cada alumno.

3. Garantizar un seguimiento de los progresos

Por último, para fijar objetivos precisos y a corto plazo con el alumno, proporcionarle información periódica sobre el trabajo realizado y hacer un seguimiento del progreso, el profesor puede crear un Cuaderno multimedia o una Barra cronológica individual. A lo largo del año, podrá informar y observar el progreso de cada alumno, integrando fácilmente los vínculos a otras aplicaciones con el contenido trabajado. Las aplicaciones también permiten anticipar los próximos pasos en el aprendizaje del alumno, o incluso integrar elementos de autoevaluación.