5 ideas de utilizaciones pedagógicas con la captación de video

Se han integrado funcionalidades de captación y de difusión de video directamente en su espacio digital ONE. ¿Necesita inspiración? Crítico literario, sesiones de deportes, continuidad pedagógica… Descubra cinco ideas que han sido probadas por algunos maestros.

Verdadera estrella para captar la atención y suscitar interés en los alumnos, el video se invita cada vez más a los salones de clase. Para facilitarle la tarea, ONE ha integrado un módulo de captación y de difusión de video, tan fácil de utilizar como el dictáfono. Accesible para todos los maestros, le permite crear videos de 3 minutos utilizando su cámara y difundirlos directamente dentro de sus contenidos. ¡Y las utilizaciones son múltiples! Sus videos pueden utilizarse como apoyo para los aprendizajes, para la comunicación o como medio de expresión, en el salón o a distancia.

1. Grabar el desarrollo de un proyecto

Seguramente se trata de la utilización más frecuente, captar un momento importante en la vida de la escuela o la del salón. Si el video permite guardar recuerdos y compartirlos con los padres, también es una manera excelente para valorizar los trabajos de los alumnos y así marcar el final de un proyecto. «En diciembre pasado, grabé al coro de alumnos», nos cuenta Léa, maestra en jardín de niños.  «Grabamos varios ensayos y vimos los videos para mejorarnos. Cuando se ven, los niños observan sus dificultades. Y si alguno intenta hacerse el chistoso, pues puedo enseñarles, prueba en mano, que sí se ve y que todo el mundo lo verá cuando comparta el video».

2. Analizar movimientos después de una clase de deportes

Como para los deportistas profesionales, el video puede utilizarse para observar con detalle algunos gestos realizados durante una clase de educación física y así ayudar a que los alumnos perfeccionen su técnica. «Acabamos de realizar la secuencia “Lanzar lejos”. La grabé para que los alumnos pudieran verse. Pudimos comparar lo que funciona para algunos y lo que no funciona para otros. Por ejemplo, podemos observar que el que levanta el brazo por encima de la cabeza lanza mucho más lejos», nos explica Léa. «Justo antes, tuvimos la secuencia “Correr rápido”. Integré los videos al Blog del salón y los niños estaban felices de poder enseñar sus logros a sus padres en la noche.»

3. Construir figuras geométricas por etapas

Los videos confirman su utilidad cuando se trata de presentar una sucesión de etapas en un mismo proceso. Maud, maestra del último año de primaria, usa el video durante las clases de geometría. «Cuando tenemos que construir figuras geométricas complejas, que requieren alta técnica para el trazo, siempre grabo mi demonstración. Después publico el video en el Cuaderno de textos. También es muy práctico para los alumnos que estuvieron ausentes», nos comenta.

4. Expresar su criterio oralmente

Maud también ideó una utilización del video muy original, inspirada del fenómeno “Booktube”, que presenta críticas literarias en forma de video en la plataforma Youtube. Los alumnos no sólo tienen que demostrar todo lo aprendido para analizar una obra, sino que también deben preparar una presentación del tema al oral y saber utilizar la herramienta digital, además de desarrollar el gusto por hablar de sus lecturas. «Ya habían aprendido a resumir un libro y a dar su opinión. Cada alumno escogió un libro que leyó durante el año y trabajamos específicamente sobre la presentación oral. Vimos videos de booktubers para ver cómo lo hacían: ahí, ven a la cámara, enseñan el libro, levantan la vista, hablan claramente… Después, los alumnos se entrenaron, cada uno grabó su crítica y las compilamos en un Cuaderno Multimedia», precisa la maestra. 

5. Crear materiales pedagógicos para la clase a distancia

«Durante los periodos de confinamiento, tuve que utilizar diferentes herramientas para crear mis pequeños videos. ¡La herramienta de captación integrada de ONE puede facilitar el trabajo!», asegura Maud. «Frecuentemente nos conectábamos todos en una videoconferencia, pero sólo con saludarse en la cámara, se perdían 20 minutos de clase. Tratamos de conservar esos momentos de intercambio, pero en paralelo, me puse a preparar videos de frente, para explicar de manera concisa las nociones de las lecciones.», nos explicó. Una ventaja de estas cápsulas es que el alumno puede utilizar el video de manera autónoma según sus necesidades y a su ritmo, poniendo pausa, volviendo a pasar un fragmento, etc. En el jardín de niños, Léa también utiliza el video para llegar hasta la casa de los pequeños. «En clase, leo cada día capítulos de diferentes historias. Grabar y difundir el video en ONE permite que los alumnos que están ausentes una semana puedan seguir los episodios que se leen en la clase».