Projet conte cycle 3 : Il était une fois… dans e-primo 

Vous cherchez un projet clé en main autour du conte en cycle 3 ? Collectif et adaptable : découvrez le travail mené dans l’Académie de Nantes pour donner envie à vos élèves d’écouter, de lire, d’écrire en classe et en ligne !

Cette activité mobilise des compétences essentielles en lecture, compréhension et production écrite, tout en faisant travailler le CRCN (évoluer dans un environnement numérique, collaborer, publier, etc.). Il s’agit d’un Blog partagé entre plusieurs classes de cycle 3 du Maine-et-Loire sur l’ENT e-primo. En favorisant les échanges entre écoles, ce type de projet créé une dynamique de territoire motivante pour les élèves. Il est néanmoins tout à fait possible de reproduire le projet à l’échelle d’une seule classe ou de n’en reprendre que quelques étapes. Le meilleur dans tout cela  ? Tout est disponible dans la Bibliothèque de ONE et NEO, prêt à être copié-collé, dupliqué et adapté aux besoins pédagogiques de votre classe.

Voir l’activité dans la Bibliothèque.

Un déroulé pour étudier des contes au cycle 3

Étape 1 : écouter et comprendre des contes

Pendant deux mois, les élèves découvrent un conte par semaine. L’enseignant publie chaque semaine un billet de blog avec le texte, une illustration et un enregistrement sonore pour l’écoute. Les élèves complètent ensuite la Carte mentale / grille d’écoute (fournie) pour vérifier la compréhension et commentent le billet pour partager impressions et ressentis. 

Étape 2 : repérer, oraliser et publier

Les élèves repèrent les éléments du conte (personnages, lieux, objets), les décrivent et les illustrent dans leurs propres billets partagés entre classes. Les productions sont ensuite centralisées par l’enseignant dans une roue de la fortune qui sert de base pour la suite.

Étape 3 : découvrir la structure du conte

À partir des contes connus et de nouveaux récits, les élèves analysent la structure du conte via des exercices LearningApps et des activités H5P (Logiquiz / Digiquiz). Ces entraînements permettent d’assimiler les étapes typiques d’un conte avant de passer à l’écriture.

Étape 4 : rédiger un conte

Enfin, à partir des éléments collectés (étape 2) et en respectant la structure (étape 3), les élèves rédigent leur propre conte. Les roues de la fortune servent de contraintes d’écriture, un moteur ludique pour stimuler la créativité. Le travail peut se faire en petits groupes, en ateliers d’écriture ou en classe entière.

Ce que vos élèves de cycle 3 vont acquérir

• Des compétences de compréhension orale et écrite.
  
• Des pratiques d’écriture structurée et créative.
  
• Des compétences numériques concrètes (publier, commenter, collaborer).
  
• Le plaisir de voir ses textes partagés et lus par d’autres classes — un vrai boost de motivation.
  

Un grand merci aux ERUN qui ont conçu et partagé ce projet ! N’oubliez pas de leur dire dans les commentaires de la Bibliothèque. 

En décembre, ne manquez pas la rencontre inspirante pour les classes sur le goût de lecture à voix haute et la masterclasse pour les enseignants pour échanger sur l’environnement de lecture en classe.