Aborder les enjeux sociétaux à l’école : l’exemple inspirant d’une classe de Moselle

C’est en plein cœur de la Moselle que nous avons posé nos valises pour une immersion au sein de la classe de CM1-CM2 d’Anne-Laure Mulot. Cette année, l’enseignante et directrice d’école a fait un choix pédagogique judicieux : inscrire ses élèves à tous les Temps forts proposés par Édifice. 

Véritables moteurs d’engagement pour la classe, ces dispositifs articulés autour de Rencontres inspirantes avec des experts permettent d’aborder de grands enjeux sociétaux de manière très concrète. « Ce sont des sujets que je n’aurais peut-être abordés qu’au détour d’une conversation, mais là on a pu en faire de véritables thèmes approfondis », explique Anne-Laure. 

Pour illustrer cette dynamique, prenons le premier événement de l’année, dédié à la cybersécurité. En pleine rentrée, la classe a participé à une visioconférence avec un expert d’Advens. La magie opère immédiatement : cahiers ouverts, les élèves prennent des notes assidûment. L’intervention d’un professionnel extérieur change la donne pour cette génération ultra-connectée. « Il est important qu’ils prennent conscience des risques non pas par des injonctions, mais par le biais de professionnels qui leur donnent les outils pour les déjouer et se sentir responsables », souligne l’enseignante, ravie de ce format interactif d’une heure, parfaitement adapté au rythme de la classe.

Ancrer les apprentissages : des activités pour développer l’esprit critique

Loin d’être de simples parenthèses, ces Temps forts s’intègrent parfaitement au programme, notamment en Enseignement Moral et Civique. Après l’intervention, la classe s’est approprié le sujet à travers diverses activités : création d’une affiche, rédaction d’un article, et un atelier immersif avec le jeu de la Fresque des cybercitoyens. Un élève témoigne avec enthousiasme : « On avait trois cartes : l’attaquant, l’attaque et l’impact. Il fallait comprendre ce que faisait l’attaquant et ce qu’on devait faire pour se protéger. J’ai bien aimé le jeu ! »

Ces mises en situation développent l’expression orale, la réflexion et l’esprit critique. Les leçons de prudence sont d’ailleurs vite assimilées. « Le truc qui m’a le plus marqué, c’est qu’il ne faut jamais cliquer sur des liens d’urgence », explique une élève. « S’il y a des fautes d’orthographe ou que l’adresse de l’expéditeur est fausse, on ne clique pas. Il faut réfléchir. » Une autre retient une règle d’or sur la vie privée : « Si je ne peux pas montrer une information à un inconnu dans la rue, c’est que c’est sensible. »

L’ENT pour inviter les enjeux sociétaux à la maison

Ce projet dépasse rapidement les murs de la classe pour s’inviter au sein des foyers, facilité par l’Espace Numérique de Travail. Grâce au Cahier multimédia du Temps fort partagé sur l’ENT, les élèves ont regardé de courtes vidéos éducatives à la maison et lancé le débat en famille. Une élève raconte, fière : « Je suis rentrée et j’ai dit à ma mère et mon père : il faut absolument que je fasse attention, je n’ai pas envie d’être piratée ni que des gens sachent ce que je fais ! »

L’ENT se révèle être le trait d’union idéal entre l’école et la famille. Dans l’établissement d’Anne-Laure, chaque classe de maternelle a son propre Blog, tandis que celui de l’école centralise les projets en élémentaire. Messagerie pour transmettre les informations du quotidien ou gérer les imprévus, Cahier de textes pour préparer l’entrée au collège sur Pronote… Les parents s’investissent pleinement.

À travers ces dispositifs complets, les élèves deviennent des citoyens éclairés. D’ailleurs, ils ne comptent pas s’arrêter là : les regards sont déjà tournés vers les prochains Temps forts de l’année, qu’il s’agisse de décrypter les élections, d’explorer les glaciers ou de s’engager pour les droits des femmes !