Una correspondencia entre Francia y Uzbekistán

En Aix-en-Provence, en el sur de Francia, una clase mantuvo una correspondencia a lo largo de todo el año con una clase de Taskent, en Uzbekistán. Un intercambio innovador por medio de la plataforma ONE que permitió que los alumnos descubrieran sus países respectivos, a pesar de la crisis sanitaria mundial.

Desde hace seis meses, dos clases, una francesa y una uzbeca utilizaron ONE para comunicar entre ellas y crear un verdadero lazo epistolar. ¿Con qué objetivo? Disminuir las barreras geográficas, lograr que los alumnos puedan compartir su vida cotidiana y despertar su curiosidad. El proyecto fue todo un éxito para los alumnos: “se entusiasmaron mucho, los motivó para trabajar mejor. Les encanta usar ONE y, con los corresponsales, les gustó aún más” dice Cécile Negre, directora de la escuela Marcel Pagnol de Aix-en-Provence.

Promotora de la idea, desde el inicio del año, la directora preguntó al equipo de ONE si era posible ponerla en relación con una escuela en el extranjero. Así fue como recibió el contacto del director de la escuela de Taskent, que también deseaba establecer un intercambio internacional.  Para Aix-en-Provence no era la primera vez, ya se había organizado un proyecto de intercambio con una escuela de Tokio. Las dos clases, la francesa y la japonesa, habían creado Blogs comunes y cuadernos multimedia que pudieron compartir.

¿Estaría interesado en establecer una correspondencia? Contacte al equipo de ONE a través de la aplicación Asistencia, disponible desde la página Mis aplis.

Un proyecto cultural y una ventana hacia el mundo

Con Uzbekistán, la comunicación se ha establecido de manera paulatina, primero entre maestros, antes de proponerla a todos los alumnos. Los salones empezaron intercambiando cartas escritas de manera colectiva con el objetivo de describir su país, su ciudad y su escuela. Enseguida, los maestros trabajaron con los alumnos para realizar retratos individuales para que cada uno pudiera presentarse. Para terminar, se definieron parejas correspondientes y todos pudieron escribirse a través de la mensajería de ONE y hasta intercambiar fotos. Rápidamente se crearon lazos entre los alumnos que se dieron cuenta de que tenían muchas cosas en común “Me pareció muy interesante el hecho de estar tan lejos de una clase y tener una relación de proximidad con los alumnos, porque, poco a poco nos dio la impresión de que los conocíamos muy bien,” nos confía Cécile Negre.

La proximidad de las dos clases, a pesar de la distancia física, incitó a que nuestros alumnos franceses investigaran y prepararan presentaciones sobre la ciudad de Taskent y otras ciudades de Uzbekistán. ¡Algunos hasta solicitaron a sus familias para cocinar platillos uzbecos!  Por otro lado, nuestros alumnos también quisieron enseñar a los alumnos uzbecas diferentes especialidades francesas de Aix-en-Provence, como los calissons, las pinturas de Cézanne, la Santa Victoria o los campos de lavanda.

Un impacto pedagógico importante

Las repercusiones de dichos intercambios son múltiples. Además de despertar la curiosidad de los alumnos, la correspondencia – en francés – tuvo virtudes pedagógicas consecuentes. “Me parece que realmente motiva a los alumnos. El hecho de hablar con niños que son como ellos y de encontrarse puntos en común, le dio un verdadero sentido a la adquisición de aprendizajes fundamentales”, nos explica Cécile Nègre. “Por ejemplo, el interés de escribir correctamente, de aplicarse y poner atención a la puntuación, se acentúa cuando existe un verdadero lector. El hecho de que niños de verdad estén esperando sus mensajes, y que después de recibirlos les hagan preguntas, fue un aliciente hasta para los alumnos más reticentes – a los que les cuesta trabajo lanzarse en grandes redacciones.”

Para terminar el año en grande, los alumnos pudieron intercambiar en directo gracias a dos videoconferencias. Todos fueron pasando, unos tras otros para hacerse preguntas. Películas, profesiones, animales, deportes… pudieron platicar de muchos temas. Pasiones comunes que nos enseñan que, al fin y al cabo, aunque estemos en lugares al otro lado del mundo, los niños siempre serán niños.

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