Las plataformas digitales de aprendizaje al servicio de la educación diferenciada

Crear un sistema educativo integrador que ofrezca soluciones de aprendizaje personalizadas para cada alumno es la esencia de la educación diferenciada, una metodología de eficacia probada que adapta la enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno. Las herramientas digitales desempeñan un papel cada vez más activo en la aplicación de este enfoque.

En nuestro empeño por lograr una educación más inclusiva, la instrucción diferenciada se ha convertido en algo esencial. «Ya no podemos justificar que se ofrezca el mismo enfoque de aprendizaje a todos los alumnos» afirma Marie Pottier, profesora de 3° a 5° en Tuffalun, Francia. Entonces, ¿cómo puede aplicar la enseñanza diferenciada en su aula? Exploremos algunas experiencias de profesores y descubramos cómo las plataformas digitales de Édifice pueden apoyar este valioso enfoque.

Enseñanza diferenciada: aprender a su propio ritmo

La enseñanza diferenciada engloba todas las técnicas utilizadas para enseñar a alumnos del mismo curso pero con capacidades y necesidades diferentes, garantizando que todos adquieran los conocimientos básicos al mejor nivel de dominio posible.

Por naturaleza, los alumnos de una misma clase tienen distintos niveles de capacidad, con diferentes puntos fuertes y dificultades. La instrucción diferenciada aborda un reto fundamental de la educación universal: ¿cómo enseñar eficazmente a treinta alumnos con perfiles diferentes?

Un enfoque pedagógico para todos los perfiles de alumnos

Aunque la enseñanza diferenciada funciona especialmente bien para los alumnos con  discapacidades invisibles, no se limita a ellos. Al ofrecer una instrucción diferenciada, adaptamos el ritmo de aprendizaje en ambas direcciones, lo que beneficia también a alumnos de alto rendimiento. «El objetivo es reforzar la confianza de los alumnos y crear oportunidades de éxito», explica Pottier.

Pero, ¿cómo pueden los profesores ofrecer en la práctica lecciones y ejercicios adaptados a los niveles de los alumnos sin dedicarles demasiado tiempo? Nadège Gros, maestra de primaria y antigua coordinadora de educación especial, comparte su enfoque: «Trabajamos en parejas: un profesor se encarga del dictado estándar y de la versión ampliada para los alumnos de alto potencial, mientras que el otro gestiona la versión abreviada, de rellenar los espacios en blanco, para los alumnos con dificultades, sobre todo los que tienen problemas de aprendizaje. Luego intercambiamos los documentos».

El «Sistema de cinturones»: Ejercicios que suponen un reto progresivo

Inspirándose en el entrenamiento de las artes marciales, Delphine Guichard creó lo que ella llama el «sistema de cinturones» — un ingenioso enfoque que comparte en su popular sitio web de enseñanza (en francés) «Charivari à l’école«. Al igual que los artistas marciales progresan a través de cinturones de colores diferentes, los alumnos realizan ejercicios cada vez más exigentes en cada materia. Para pasar al siguiente nivel de cinturón, deben pasar con éxito una evaluación, pero lo más inteligente es que cada nuevo nivel incluye material de repaso de los cinturones anteriores, lo que ayuda a los alumnos a reforzar continuamente sus bases al mismo tiempo que adquieren nuevas habilidades.

Inspirándose en este método, Marie Pottier desarrolló un conjunto de seis ejercicios geográficos con niveles de dificultad crecientes, que están disponibles en la Biblioteca de recursos de nuestras plataformas. Para obtener el «cinturón blanco», los alumnos deben ser capaces de localizar Francia en un mapa de Europa y París en un mapa de Francia. A partir de ahí, pasan al cinturón amarillo, y así sucesivamente. «Cada uno avanza a su ritmo», recuerda. «Tuve una alumna a la que le costaba mucho la conciencia espacial, y la enseñanza diferenciada le permitió seguir trabajando en ello sin retrasar al resto de la clase.«

Diferenciar por los contenidos 

Consiste en adaptar los conocimientos y habilidades propuestos a los alumnos.

Profundizar y consolidar

Ofrece lecturas, ejercicios o recursos complementarios para los alumnos que avanzan más rápido (profundización). Para quienes presentan dificultades, céntrese en los contenidos esenciales y proponga actividades de refuerzo (consolidación). Con la plataforma digital ONE, es sencillo compartir enlaces hacia tutoriales en video, recursos o juegos educativos que complementan su pedagogía.

Variar los formatos

Presente un mismo contenido utilizando distintos medios: video explicativo, texto, actividad práctica o mapa mental. Las plataformas de Édifice permiten crear materiales variados y enriquecidos con contenidos multimedia (audio, video, esquemas, etc.) 

«Los Cuadernos multimedia son un apoyo clave para la diferenciación, ya que se adaptan a distintos estilos de aprendizaje: algunas personas leen, otras escuchan audios, otras prefieren videos o elementos visuales.» 

Nadège Gros, profesora en la escuela primaria de Fains-Véel.

Diferenciar por los procesos 

Consiste en adaptar las metodologías y estrategias de enseñanza.

Trabajo por grupos según necesidades

Organice talleres temporales en los que agrupará alumnos con dificultades o necesidades similares.  Esto permite una intervención más específica. En ONE, los maestros pueden crear grupos personalizados y guardarlos como favoritos para ganar tiempo (utilizando la ventana para compartir o la aplicación Directorio). Después, podrá, por ejemplo, crear un Cuaderno semanal para cada grupo.

Planes de trabajo individualizados

Proporcione a cada alumno un plan con tareas variadas que podrá realizar a su propio ritmo durante un periodo determinado (semana, quincena). Esto fomenta la autonomía. En ONE, se pueden crear páginas de apoyo en las aplicaciones Cursos y Wiki o Cuaderno Multimedia para ajustar el trabajo al nivel de comprensión de cada alumno. 

Tutoría entre iguales

Anime a los alumnos que dominan un contenido a ayudar a quienes tienen más dificultades. Enseñar refuerza el aprendizaje y la explicación entre compañeros suele resultar más cercana y comprensible.

Diferenciar por las producciones

Consiste en adaptar lo que se espera de los alumnos en cuanto a resultados y evaluación.

Consignas abiertas o cerradas

Para una misma tarea, por ejemplo, presentar un concepto, ofrezca distintos niveles de estructura: desde producciones guiadas hasta formatos libres como videos, presentaciones orales o mapas mentales.

Evaluación formativa y por objetivos

Multiplique los momentos de retroalimentación sin calificación para ayudar al alumno a mejorar. En la evaluación final, defina una base común de requisitos y añada objetivos opcionales para quienes puedan avanzar más.

Diferenciación de la producción escrita

Permita que algunos alumnos utilicen fichas de apoyo, listas de vocabulario o mapas mentales durante la realización de las tareas, cuando sea necesario.

Diferenciar ejercicios y evaluaciones con ONE

En la aplicación Ejercicios, puede, para cada pregunta, añadir un consejo o ayuda. Consiste en un indicio que el alumno puede consultar, si lo necesita. También puede seleccionar que la opción de ayuda sólo aparezca para los alumnos con alguna necesidad específica. 

Cuando ha terminado de crear su ejercicio, selecciónelo y haga clic en «Duplicar». Modifique algún ejercicio añadiendo, por ejemplo, más instrucciones por audio o videos que contengan las nociones de la lección, así como la ayuda para la respuesta.

También puede decidir que no aplicará el sistema de punteo en cada pregunta. Al terminar, bastará con enviar el ejercicio adaptado, sólo a los alumnos que presentan dificultades, seleccionado el nombre del favorito para compartir cuando desee enviar el ejercicio. Seleccione un modo de distribución clásico para un ejercicio que será calificado. El tipo de distribución de entrenamiento permite que el alumno pueda repetir el ejercicio las veces que quiera. Con el modo de distribución clásico, todavía puede autorizar que los alumnos modifiquen su ejercicio antes de enviarlo. Si aplicó puntos a cada pregunta, podrá consultar y modificar la nota de la corrección automática. Cada pregunta dispone de un espacio para comentar la respuesta del alumno.

El secreto del éxito

La diferenciación pedagógica no implica más trabajo, sino una mejor organización de la práctica del maestro. El objetivo no es crear múltiples versiones de una misma lección, sino ofrecer distintos recorridos de aprendizaje dentro del aula, con momentos comunes de encuentro. Lo fundamental es que los alumnos participen activamente en su propio aprendizaje.