Comment dynamiser le traditionnel défilé de récitations de poésies au tableau devant la classe ? Découvrez en vidéo les ateliers d’Alanig Reux, enseignant en classe de CE2-CM1 à l’école de la Ville Hellio (Saint-Brieuc, Côtes-d’Armor). Il s’appuie sur le Wiki de ONE pour différencier les apprentissages, rendre les élèves autonomes et suivre leurs progrès.
La vidéo [ENT1D] – Le cahier numérique de poésie, réalisée par la Mission numérique 22, dévoile l’organisation des ateliers de poésie d’Alanig Reux, lors desquels ses élèves de CE2-CM1 travaillent en petits groupes autonomes, à l’occasion d’activités tournantes. L’enseignant met à disposition de sa classe un cahier de poésie et un guide de progrès en version papier et sous forme de Wiki, pour que les élèves puissent aussi le consulter à la maison.
C’est là que les enfants choisissent leur poésie parmi un corpus où il y en a pour tous les goûts et tous les niveaux. Le cahier comporte aussi un “guide de progrès” qui décompose l’apprentissage étape par étape ; de l’écoute de la poésie avec une tablette, à la version à trous, jusqu’à la récitation complète. Cela permet aux élèves d’apprendre en autonomie, en s’appuyant sur une méthodologie qui les guide de manière structurée et efficace dans leur apprentissage. Une méthode approuvée par les enfants qui confirment dans la vidéo l’aide que leur apporte cet apprentissage par paliers.
Le cahier de poésie et le guide de progrès
C’est aussi dans ce Wiki que les récitations des élèves sont mises en valeurs. Les enfants s’enregistrent directement avec le dictaphone de ONE. Si l’enregistrement audio est obligatoire, l’enregistrement vidéo se fait sur la base du volontariat. Ce qui permet, une fois de plus, d’introduire un peu de différenciation dans l’apprentissage. Les élèves interrogés dans la vidéo témoignent de l’apaisement que leur procure cette possibilité qui leur est offerte d’enregistrer « tranquillement » leur poésie, sans le stress de la réciter devant toute la classe et en ayant le droit de se tromper et de recommencer.
Évaluer les poésies de façon moins stressante et plus formative
Dans le Wiki d’évaluation des poésies, il est assigné une page à chaque élève sur laquelle se trouve toutes les poésies qu’ils a récitées, dans l’ordre de leur apprentissage. Elle est illustrée par une photo du dessin et du texte recopié à la main qu’ils ont faits pour accompagner la poésie. Alanig Reux fait ses retours en insérant un commentaire audio, c’est très pratique pour gagner du temps et être plus précis. Cela permet aussi aux élèves qui auraient des difficultés de lecture de ne pas être bloqués. L’enseignant précise sa démarche d’évaluation : “l’idée, c’était que ce soit plus formatif et que je puisse donner des conseils, des commentaires sur leur enregistrement pour qu’ils puissent progresser.”
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