Mieux former les enseignants au numérique en analysant les données d’usage de l’ENT

Les enseignants ne sont pas tous suffisamment formés au numérique. Analyser les données d’usage de l’ENT permet de prendre conscience des besoins des utilisateurs en matière de formation au digital, et de suivre leurs progrès, pour mieux les accompagner dans l’intégration du numérique dans leurs méthodes d’enseignement.

Lorsque l’ENT est déployé dans les écoles d’un territoire, comment savoir s’il est bien adopté par les enseignants ? En partenariat avec l’Académie de Paris, Édifice s’est intéressé à cette question cruciale pour suivre la progression numérique des enseignants et les accompagner au mieux dans leurs besoins en formation digitale. 

Suite à ce travail de recherche basé sur les données d’usage des ENT, un article scientifique* est paru, co-signé par Olivier Vigneau, CEO d’Édifice, et Frédéric Oru, responsable de l’équipe Data chez Édifice, avec le Laboratoire Techné. Il a été présenté par Christine Michel, Professeur des Universités, lors de la 19e conférence européenne annuelle sur l’apprentissage amélioré par la technologie (ECTEL) qui s’est déroulée en Autriche en septembre 2024.

Observer les données d’usage, puis définir les besoins des utilisateurs

L’expérimentation, baptisée CoAI, pour Communauté Apprenante Intelligente, a été conçue et conduite avec le soutien de l’Académie de Paris, dont l’ENT “Paris Classe Numérique” est signé Édifice. Toujours dans le respect de la réglementation RGPD bien sûr, “nous avons collecté et modélisé les données recueillies auprès de 12949 enseignants d’écoles élémentaires et de collèges français utilisant l’ENT conçu par Édifice pendant l’année scolaire 2022-2023”, expliquent les auteurs de l’article.

L’analyse de ces informations factuelles permet de visualiser l’utilisation concrète des applications de l’ENT par les enseignants. À quelle fréquence postent-ils des articles sur le Blog de la classe ? Combien de Murs collaboratifs, de Frises chronologiques et de Cahiers multimédias ont-ils créés cette année ? Y a-t-il des applications qu’ils n’utilisent jamais, peut-être faute de les maîtriser ? Leurs usages ont-ils évolué au cours de l’année scolaire ? Avec comme objectif de répondre à la question : comment les aider à s’approprier l’outil numérique ?

Soutenir l’évolution des connaissances numériques des enseignants

Pas question, bien entendu, d’espionner les utilisateurs de l’ENT ! Cet outil n’a qu’un objectif diagnostique et pédagogique : cibler les besoins des enseignants en matière de formation, afin de leur proposer un accompagnement pertinent et personnalisé qui leur permettra de mieux intégrer le numérique dans leur manière d’enseigner, et de monter en compétences. 

Il permet également de suivre la progression des enseignants au fur et à mesure des mois, au fil des formations suivies. “En observant l’évolution des données d’usage, on peut comprendre si une formation a eu l’impact espéré”, explique Frédéric Oru. Un outil fonctionnel essentiel pour les collectivités qui investissent et s’investissent dans le numérique à l’école. 

* Michel, Christine & Pierrot, Laëtitia & Oru, Frédéric & Vigneau, Olivier. (2024). The Challenge of Modeling the Complexity of Use for the Measurement of Digital Maturity in Education. 10.1007/978-3-031-72315-5_19.