Inclusion et handicap : comment les AESH peuvent utiliser l’ENT

Les AESH ont un rôle phare dans les classes auprès des enfants en situation de handicap. Ils font partie intégrante de l’équipe pédagogique et, à ce titre, ont leur place aussi sur l’ENT ! Découvrez de quelle manière.

Pour les élèves en situation de handicap moteur, sensoriel ou invisible qui bénéficient d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), la présence à temps plein ou partiel des AESH (accompagnant d’élève en situation de handicap, appelé précédemment auxiliaire de vie scolaire ou AVS) révolutionne le quotidien. Véritable soutien des enseignants, ils aident l’enfant à se focaliser sur son apprentissage scolaire, favorisent son autonomie, l’encouragent à s’intégrer et le valorisent. Qu’ils travaillent en ULIS ou au sein d’une classe ordinaire, ils accompagnent l’élève sans se substituer ni à lui ni à l’enseignant.

Alors, comment soutenir le travail des enseignants et des AESH grâce aux ENT d’Édifice ? Ce Cahier multimédia, partagé par un enseignant sur la Bibliothèque du réseau, donne quelques pistes précieuses. L’une des conditions sine qua non pour une collaboration efficace et apaisée entre enseignants et AESH est une communication sereine et simplifiée utilisant des outils pertinents.

Communiquer plus simplement via l’ENT

Emploi du temps, sorties scolaires, l’ENT est un moyen de communication rapide et facile à utiliser. Créez des comptes pour les AESH de l’établissement en quelques clics, puis incluez-les dans les échanges du quotidien. L’enseignant peut ainsi leur partager en amont le programme de la journée, pour en expliquer le déroulé et les objectifs à atteindre pour l’élève en situation de handicap, puis échanger avec l’AESH en aval, pour revenir sur les éventuelles difficultés rencontrées par l’enfant et les méthodes pour y remédier.

Apprenez à créer des comptes pour les membres du personnel de l’école dans notre webinaire sur le paramétrage de la classe. 

Apprenez à choisir le bon profil pour les AESH utilisateurs de l’ENT dans notre centre d’aide.

Les AESH pourront également communiquer avec les parents des élèves qu’ils accompagnent via la Messagerie de l’ENT. Une nouvelle fonctionnalité, en cours de déploiement sur nos ENT, devrait faciliter cette tâche : la fonction des personnels et des enseignants de l’établissement sera visible sur leur fiche !

Créer des ressources pédagogiques avec les AESH

Mais la communication n’est pas le seul atout de l’ENT pour les échanges entre AESH et enseignants. “L’ENT fait de l’AESH un membre à part entière de l’équipe pédagogique, en lui permettant de participer activement au PPS” estime Nadège Gros, enseignante à l’école élémentaire de Fains-Véel (55), et ancienne enseignante référente chargée de la scolarisation des élèves en situation de handicap (ERSH). 

Les AESH connaissent très bien les difficultés de l’enfant qu’ils accompagnent, ils sont donc très bien placés pour collaborer à la conception d’outils numériques pédagogiques adaptés à leurs besoins. “Ce n’est pas nécessairement leur rôle, précise Nadège Gros, mais j’aime beaucoup travailler à quatre mains avec les AESH, qui ont toujours des idées auxquelles je n’ai pas le temps de penser”. Quelques idées de ressources à créer avec les AESH :

• Un “carnet de sons” pour les élèves “dys” sous forme d’un Cahier multimédia, pour apprendre à retenir l’orthographe des mots ;
• Des dictées à trous dans l’appli Exercices, comme une version adaptée de la dictée classique ー l’un des principes de la différenciation pédagogique ; 
• Un Cahier multimédia de jeux éducatifs à réaliser en autonomie pour se reconcentrer ;
• Une Carte mentale pour aider l’enfant dans l’apprentissage ;
• Une Frise chronologique pour schématiser les étapes de la journée de l’enfant de manière visuelle.