Etude autour de l’acceptabilité des ENT dans le primaire : ONE répond bien aux attentes des enseignants !

L’ENT ONE est l’objet de recherches scientifiques afin d’offrir un outil qui répond au mieux aux besoins des utilisateurs (parents, élèves et enseignants). Dans le cadre de ces travaux, Elena Codreanu, doctorante aux laboratoires GREPS* et LIRIS** de Lyon, a été sélectionnée par la conférence internationale CSEDU*** de Rome pour présenter un article intitulé « The Acceptance of Virtual Learning Environments by Primary School Teachers ». Cet article est le fruit d’une collaboration entre plusieurs personnes :

• Elena Codreanu, doctorante
• Christine Michel, maître de conférences en informatique au laboratoire LIRIS
• Marc-Eric Bobillier-Chaumon, professeur en psychologie ergonomique à l’Université Lyon 2
• Olivier Vigneau, co fondateur de WSE, la société qui a conçu ONE

L’objectif de la recherche était de connaître les facteurs d’acceptation des ENT par les professeurs des écoles en répondant à la question : « Quels sont les aspects que les enseignants prennent en compte lorsqu’ils décident d’utiliser ou non un ENT ? ».

Afin de répondre à cette question, des entretiens ont été réalisés avec des enseignants de 8 écoles primaires utilisatrices de ONE dans les académies de Caen et de Versailles. Les entretiens ouverts ont duré une heure et ont été analysés qualitativement, par dénombrement et catégorisation des appréciations faites par les enseignants. Il en résulte des pourcentages d’appréciation liés aux quatre dimensions suivantes :

Pour commencer, la simplicité de prise en main de ONE permet de l’utiliser très vite en classe. Grâce à l’intuitivité de l’interface, les enseignants gèrent simplement les contenus et cela en temps réel de n’importe quel support (depuis un ordinateur personnel ou de classe, une tablette ou encore un téléphone portable). Lorsqu’ils travaillent sur ONE, les élèves deviennent rapidement autonomes et responsabilisés et leurs parents ont facilement accès aux contenus qui leur sont partagés.

Sandrine P., enseignante en petite section, témoigne : « Utiliser ONE me fait gagner beaucoup de temps : je profite de la pause déjeuner pour raconter l’activité de la matinée sur le blog, depuis mon bureau ou ma classe. C’est un véritable avantage. J’ajoute facilement des photographies et publie le billet que je partage aux parents. »

ONE ouvre par ailleurs de nouvelles possibilités pédagogiques en classe. Les enfants réalisent sur l’ENT des productions qui associent du texte, des images ou des vidéos, ils développent ainsi l’expression verbale et une capacité à travailler ensemble.

Les applications de ONE permettent aux enseignants et aux élèves de communiquer facilement et en toute sécurité sur les activités scolaires :

• Sur le blog, les enseignants décrivent et illustrent par des photographies les différentes activités réalisées en classe, allant de l’atelier cuisine aux classes découvertes. Dans les grandes classes, ce sont même les élèves qui ont la responsabilité de publier ces articles. Les enseignants peuvent alors modérer leurs billets grâce à l’option « Billet à soumettre » choisie lors du partage du blog.
• Sur le cahier multimédia, les élèves peuvent montrer les cahiers qu’ils ont conçus ou les exercices qu’ils ont effectués.

ONE devient ainsi un vecteur de reconnaissance du travail de l’enseignant et des productions des élèves. De cette manière, les élèves donnent davantage de sens à leur travail.

Louis F., enseignant en CM1, nous raconte : « Utiliser ONE en classe crée une dynamique entre les élèves et m’offre un support plus ludique que le papier. Lorsque les élèves rédigent un billet sur le blog, leurs productions sont visibles par leurs camarades de classe et leurs parents. Ainsi, leurs productions sont un sujet de discussion chez eux et sont mises en valeur. Ils trouvent alors du sens à leur travail et sont d’autant plus attentifs et investis en classe. »

Thierry O., enseignant de CM2 témoigne également des changements qui ont eu lieu dans sa classe avec l’arrivée de ONE : « Les enfants peuvent montrer le travail et les activités de la journée à leurs parents via le blog. Ils créent par exemple un cahier multimédia lors de leurs exposés, le cahier est vu par des personnes autres que l’entourage de la classe. Cela met en valeur leur travail et y donne du sens. »

D’après les recherches menées par Elena Codreanu, ONE semble donc être bien accepté et apprécié par les enseignants, les élèves et leurs parents. Très rapidement, l’ENT entre dans les usages de la classe où il est utilisé tant pour travailler en groupe que de manière individuelle. De nouvelles façons de travailler émergent, créant une dynamique positive entre les différents acteurs de la vie à l’école.

Cette dynamique est renforcée par la mise en réseau des contenus sur  ONE, qui permet de montrer le travail réalisé en classe à un nombre plus large de personnes, notamment les parents d’élèves. Les élèves bénéficient ainsi d’une plus grande reconnaissance de leur travail, ce qui les encourage à s’investir encore plus dans les activités scolaires !

* Laboratoire GRePS : Le laboratoire GRePS (EA 4163) est une unité de recherche fondée en 2007. Il regroupe des psychologues sociaux et du travail de l’Institut de Psychologie et de l’Institut des sciences de l’éducation et de formation de l’Université Lyon 2. La mission principale du laboratoire est d’initier, de fédérer et de valoriser des recherches situées dans le champ de la psychologie sociale et du travail. Son activité comprend la formation et la professionnalisation des doctorants et la formation par la recherche des masterants.

** Laboratoire LIRIS : Le LIRIS, regroupant 320 membres, est une unité mixte de recherche (UMR 5205) dont les tutelles sont le CNRS, l’INSA de Lyon, l’Université Claude Bernard Lyon 1, l’Université Lumière Lyon 2 et l’Ecole Centrale de Lyon. Le champ scientifique de l’unité est l’Informatique et plus généralement les Sciences et Technologies de l’Information.

*** CSEDU : 8th International Conference on Computer Supported Education, Rome.