Coéducation en maternelle grâce au numérique : retour d’usage en vidéo

La coéducation peut favoriser la réussite et le bien-être à l’école. Le réseau collaboratif ONE est un précieux allié pour renforcer le lien entre l’école et la famille, dès la maternelle. Une enseignante de Saint-Brieuc dévoile, en vidéo, ses méthodes inspirantes. Les enfants parlent de leur journée comme jamais !

La coéducation associe les parents aux actions éducatives initiées par le personnel enseignant pour accompagner au mieux les élèves. L’espace numérique de travail ONE est un outil éducatif polyvalent. Il permet à la fois de créer des activités et des supports pédagogiques en classe, tout en servant de moyen de communication. C’est donc un levier tout indiqué pour promouvoir le dialogue entre la classe et le foyer. L’enfant s’exprime et révise à la maison, tandis que les parents acquièrent une compréhension approfondie des activités menées en classe. La vidéo intitulée « Retour d’usage ENT – Alliance éducative en maternelle », produite par la Mission numérique 22, propose un bel exemple de collaboration fructueuse entre les familles et le personnel éducatif, grâce au numérique. Émilie Collet, enseignante en maternelle et directrice de l’école primaire de la Ville Hellio à Saint-Brieuc, en Bretagne, partage son expérience et ses habitudes sur ONE avec sa classe de MS-GS.

Le multimédia au service de la coéducation en maternelle

Toutes les semaines, Mme Collet prend des photos des ateliers réalisés le matin avec ses élèves et les partage dans des cahiers multimédias. Puis, elle enregistre les enfants en train de présenter le travail qui leur a été demandé ou de lire la phrase qu’ils viennent d’écrire. Elle fait cela facilement grâce à l’outil dictaphone, disponible directement dans le réseau collaboratif ONE. Les cahiers de l’enseignante exploitent tout le potentiel du multimédia en alliant photos, vidéos et enregistrements sonores. Dans la vidéo, elle précise l’organisation de certaines activités de sa classe : “on se réunit souvent le vendredi pour montrer les photos des ateliers de la semaine, les enfants s’expriment et je les enregistre en train d’expliquer l’atelier. (…) Les grandes sections expliquent aux moyens, parce qu’ils n’ont pas les mêmes ateliers. Les élèves se rendent compte qu’ils doivent être plus précis dans les termes utilisés et cela leur demande aussi un petit effort de mémorisation.” Que ce soit au travers du cahier numérique des savoirs, du cahier numérique des arts ou du cahier numérique d’écrivain, les objectifs pédagogiques sont clairs : apprendre aux élèves à mettre en mots, comprendre, mémoriser et conscientiser leurs apprentissages.

Les parents échangent avec leurs enfants sur ce qu’il se passe en classe

Tout ce travail peut être prolongé après l’école grâce au partage des contenus des applications ONE avec les familles. Ainsi, les projets de la classe sont visibles à la maison dans les blogs et les cahiers multimédias. Les enfants peuvent revoir leurs activités et échanger sur le sujet plus facilement avec leurs parents. Ces derniers comprennent beaucoup mieux ce qui a été fait à l’école, comme en témoigne une mère de famille, dans la vidéo : “Paul me parlait des Alphas et je ne comprenais pas de quoi il s’agissait. Grâce aux vidéos, j’ai pu comprendre ce que cela représentait. (…) Il y a aussi un projet sur un loup qui voyage dans plusieurs villes. Nous pouvons voir tous les supports utilisés en classe autour de ce voyage. Ça nous permet d’en parler à la maison, c’est un moyen de discuter avec son enfant de ce qu’il se passe en classe.”