5 idées d’usages pédagogiques avec la captation vidéo

C’est la grande nouveauté de ce début d’année ! Des fonctionnalités de captation et de diffusion vidéo sont dorénavant intégrées directement dans votre espace numérique ONE. Besoin d’inspiration ? Critique littéraire, séance de sport, continuité pédagogique… Découvrez cinq idées éprouvées par des enseignants qui ont testé l’évolution en avant-première.

Véritable star pour capter l’attention et susciter l’intérêt des élèves, la vidéo s’invite de plus en plus dans les salles de classe. Bémol : créer des capsules s’apparente parfois à un parcours du combattant. Jusqu’à présent, pour diffuser le lien d’une vidéo dans l’ENT, il fallait notamment passer par l’étape chronophage de l’intégrer sur une plateforme d’hébergement externe, comme Youtube ou Peertube. Pour vous faciliter la tâche, un module de captation et de diffusion vidéo, à la prise en main aussi intuitive que le dictaphone, est maintenant intégré dans l’ENT. Accessible à tous les enseignants, il vous permet de créer des vidéos de 3 minutes à l’aide de votre appareil et de les diffuser directement dans vos contenus. Et les usages sont multiples ! Vos vidéos peuvent aussi bien être utilisées en tant que support d’apprentissage, de communication ou comme médium d’expression, en classe ou à distance. La preuve par 5.

1. Filmer la restitution d’un projet

Il s’agit probablement de l’usage le plus évident, celui de capter un temps fort de l’école ou de la classe. Si la vidéo permet de conserver un souvenir et le partager aux parents d’élèves, c’est aussi un bon moyen de valoriser les travaux des élèves et de marquer la fin du projet. « En décembre dernier, j’ai filmé la chorale des élèves », relate Léa, enseignante en classe de moyenne et grande section à l’école Le Quesnay à Valognes. « On a fait plusieurs essais et on a regardé les vidéos pour s’améliorer. Quand ils se voient, les enfants remarquent les difficultés. Et si l’un d’entre eux fait le pitre, je peux aussi leur montrer que ça se voit, preuve à l’appui, et que tout le monde le verra quand je partagerai la vidéo ».

2. Analyser les gestes après une séance de sport 

Comme pour les sportifs professionnels, la vidéo peut être utilisée pour observer minutieusement les gestes effectués durant une séance d’éducation physique et ainsi permettre aux élèves de parfaire leur technique. « Nous venons de faire la séquence “Lancer loin”. J’ai filmé pour que les enfants puissent se revoir. On compare ce qui a fonctionné chez certains et ce qui n’a pas marché pour d’autres. Par exemple, on remarque que celui qui a levé le bras par-dessus la tête a lancé beaucoup plus loin », nous explique Léa. « Juste avant, nous avions la séquence “Courir vite”. J’ai intégré les vidéos au Blog de la classe et les enfants étaient contents de montrer leurs exploits à leurs parents le soir. »

3. Construire des figures géométriques étape par étape

Les vidéos sortent leur épingle du jeu lorsqu’il s’agit de présenter une succession d’étapes dans un processus. Maud, enseignante d’une classe de CM2, l’utilise par exemple pendant les séances de géométrie. « Quand on construit des figures géométriques en classe, un élève vient toujours au tableau faire sa construction géométrique sur papier au visualiseur. Quand celle-ci est complexe et demande une technicité au niveau du traçage, j’enregistre la démonstration avec le visualiseur. Je publie ensuite la vidéo pour agrémenter le Cahier de textes et rappeler que le matin, on a appris par exemple à tracer des parallèles. C’est aussi très pratique pour les élèves qui étaient absents », nous raconte-t-elle.

4. Exprimer oralement son esprit critique

Avec sa classe de CM2, Maud a conçu un usage original de la vidéo, inspiré du phénomène “Booktube”, qui désigne des critiques de livres sous format vidéo sur la plateforme Youtube. Les élèves font ainsi non seulement appel à leurs apprentissages sur la manière d’analyser un ouvrage, mais doivent apprendre à écrire pour l’oral, à présenter leur sujet, à prendre en main l’outil numérique et à développer le plaisir de parler de ses lectures. « On avait déjà appris à résumer un livre et à donner son avis. Chaque élève a donc choisi un livre lu dans l’année et on a travaillé spécifiquement sur l’oral. Nous avons regardé des capsules vidéos de booktubeurs et noté leur façon de faire : là, ils regardent la caméra, ils montrent le livre, ils lèvent souvent les yeux, parlent clairement… Puis, les élèves se sont entraînés, ont enregistré leur critique et on les a compilées dans un Cahier Multimédia », détaille l’enseignante. 

5. Créer des supports pédagogiques pour la classe à distance

« Durant les confinements, je me suis retrouvée à utiliser de nombreux outils pour créer mes petites capsules vidéos. L’outil de captation intégré dans l’ENT peut faciliter le travail ! », affirme Maud. « On se retrouvait régulièrement tous ensemble en visioconférence, mais le temps que les élèves se fassent tous coucou à la caméra nous faisait déjà perdre 20 minutes. On a conservé ces moments d’échanges, mais en parallèle, je me suis mise à préparer des vidéos très frontales pour vraiment exposer, de manière concise, les notions des leçons », explique-t-elle. Un des avantages de ces capsules est que l’élève peut alors manipuler la vidéo en autonomie selon ses besoins et à son rythme, en la mettant sur pause, en revisionnant un passage, etc. En maternelle, Léa utilise aussi la vidéo pour atteindre les élèves à distance. « En classe, je lis chaque jour des chapitres d’histoires. Filmer et diffuser la vidéo dans l’ENT permet aux élèves, qui sont absents une semaine, de suivre les épisodes lus en classe ».