5 applis utiles à la recherche documentaire collaborative

Et si on mettait en place une activité pour la classe sur le thème de la recherche documentaire ? Cinq applis tirent leur épingle du jeu pour créer un parcours pédagogique et permettre de diffuser les documents, rechercher les informations, co-rédiger une synthèse, mettre en commun, formuler des remarques amélioratives et présenter les travaux.

Qui dit mois de mars, dit Semaine de la presse et des médias dans l’École. Cette année, le thème de l’édition est “S’informer pour comprendre le monde”. L’occasion, pourquoi pas, de créer un parcours pédagogique collaboratif sur la recherche documentaire à l’aide de ONE. Les compétences mises en œuvre sont multiples : comprendre et s’exprimer en utilisant la langue française ; apprendre à se familiariser avec des ressources documentaires ; rechercher des informations ; interroger leur pertinence ; développer le travail collaboratif à l’aide des outils numériques ; etc.

Transverse, la recherche documentaire peut concerner tous les enseignements. Vous pouvez par exemple l’axer sur la création de cartes d’identité (pays, animaux, phénomènes naturels…) ou sur la rédaction de biographies de personnages célèbres (poètes, inventeurs, rois de France…). En groupe, les élèves devront alors rechercher des informations sur un sujet de la thématique choisie. Selon le niveau des élèves, vous pouvez leur demander de chercher les informations dans des documents fournis, sur des sites spécifiques que vous aurez sélectionnés ou d’effectuer une recherche en ligne.

Plus d’informations sur la recherche documentaire à l’école élémentaire

1. L’espace documentaire pour donner la consigne et diffuser des documents

Après avoir choisi le thème de la recherche, défini les groupes et les sujets, on commence par préparer un dossier partagé par groupe dans l’Espace documentaire. Si vous choisissez de les faire travailler sur des documents préalablement sélectionnés, il s’agit du moyen le plus simple de les diffuser aux groupes. Si vous favorisez une recherche en ligne, vous pouvez utiliser ce dossier partagé pour ajouter une fiche de synthèse d’un travail de préparation préalablement mené, sur le choix des mots-clés par exemple. Enfin, vous pouvez bien sûr leur transmettre aussi un document de consignes pour les guider tout au long de la recherche, de la rédaction et de la restitution des travaux.

2. Le moteur de recherche Qwant Junior pour rechercher des informations et des images

Si vous souhaitez restreindre le champ d’exploration des élèves, vous pouvez leur indiquer les sites à consulter. Ils devront alors effectuer un travail de recherche via le menu ou le moteur de recherche du site (exemple : Vikidia). Si les élèves ont déjà abordé la navigation sur un site, on peut envisager l’utilisation d’un moteur de recherche adapté, comme Qwant Junior, qui ne propose que des résultats adaptés aux enfants. Avec ONE, les élèves pourront le retrouver directement dans les Widgets de la page d’accueil de leur espace numérique (optionnel selon les projets ENT).

3. Le pad pour co-rédiger une synthèse

On crée pour chaque groupe un Pad collaboratif (accessible avec ONE Premium) pour permettre aux élèves de rédiger à plusieurs en simultané. Ces derniers pourront copier les résultats de leurs recherches, puis reformuler avec leurs propres mots. Vous pouvez au préalable rappeler les consignes ou créer des sections dans le document. Une couleur sera attribuée par élève, vous permettant de visualiser les apports de chacun. La fonction “Historique dynamique” vous montre même le replay de l’élaboration du texte des élèves. Centrée sur le traitement de texte, l’application Pad collaboratif ne permet pas cependant d’intégrer de contenus multimédias.

4. Le Wiki pour mettre en commun et commenter les productions

Lorsque les synthèses des groupes sont prêtes, on crée un Wiki contenant une page par sujet, on constitue un sommaire avec les liens des pages sur la page d’accueil et on partage le Wiki aux élèves avec un droit de commentaire. Le Wiki permettra de mettre en commun toutes les recherches au même endroit et constituera une trace de l’activité. Chaque groupe devra ensuite compléter sa page et l’enrichir d’images, voire de contenus multimédias, issus également des recherches ou créés par les élèves eux-mêmes, comme un enregistrement sonore via le dictaphone par exemple. Après publication, les groupes devront ensuite prendre connaissance des travaux des autres groupes et rédiger des commentaires sur l’harmonisation du contenu, le choix des mots, la construction des phrases, le choix des images, etc. Les groupes pourront ensuite prendre en compte les remarques pour améliorer leurs travaux.

5. Le Cahier multimédia pour mémoriser les acquis durant un exposé oral

Afin de consolider les acquis, on peut imaginer poursuivre l’activité, en demandant aux élèves de choisir le travail d’un autre groupe et créer un Cahier multimédia comme support d’exposé. Les élèves devront s’immerger dans un autre sujet et réaliser un nouveau travail de synthèse, pour mettre en exergue les informations les plus importantes : hiérarchisation par pages, sélection de mots-clés à mettre en avant, illustrer davantage… Le Cahier multimédia servira ensuite de support sur lequel s’appuyer durant une présentation orale devant la classe. En écoutant les exposés, les élèves assimileront de nouveau les informations.